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documents

• Evolution du langage chez l'enfant (L') : de la difficulté au trouble Par M. Delahaie M (Non Renseigné (par défaut)).
  [Site éditeur INPES Institut National de Prévention et d'Education pour la Santé] principales étapes de l'évolution du langage, aspects affectifs, aspects sociaux et pédagogiques, aspects pathologiques (notion de "troubles spécifiques du langage), bibliographie, glossaire ; 50 pages [langue : français ; format : pdf ; accès : gratuit et libre ; site non parrainé ; daté du 01/06/2004 ; visité le 20/04/2005] Non renseigné (par défaut) (Non renseigné (par défaut)) - Fr.
  Descripteur MeSH : dépistage systématique ; *développement du langage oral ; éducation ; enfant ; facteurs de risque ; langage de l'enfant ; nourrisson ; signes et symptômes ; *troubles du développement du langage ; troubles du développement du langage/anatomie pathologique ; troubles du développement du langage/diagnostic ; *troubles du développement du langage/étiologie ; troubles du développement du langage/physiopathologie ; troubles du développement du langage/prévention et contrôle ; troubles du développement du langage/psychologie ; *troubles du langage ; troubles du langage/classification ; troubles du langage/diagnostic ; *troubles du langage/étiologie ; troubles du langage/prévention et contrôle ; troubles du langage/rééducation et réadaptation ; troubles du langage/thérapie
  Type de ressources CISMeF : bibliographie ; *documents ; figure
  
  

rapport

• Dyslexie, Dysorthographie, Dyscalculie - Bilan des données scientifiques - synthèse et recommandations [Site éditeur Documentation Française ] acquisition du langage oral : repères chronologiques, apprentissage de la lecture, apprentissage de la production écrite et de orthographe, apprentissage du calcul, définitions et classifications des troubles spécifiques des apprentissages, données de prévalence des troubles spécifiques des apprentissages scolaires, dyslexie à travers études de groupes et de cas multiples, sous-types de dyslexies à travers études de cas unique, troubles de apprentissage de l'orthographe, dyscalculie, troubles des acquisitions associés, troubles comportementaux ou émotionnels associés, théories explicatives de la dyslexie : la théorie phonologique, dimensions visuelles de la dyslexie, hypothèse cérébelleuse, hypothèse du traitement temporel, apport de imagerie cérébrale, facteurs génétiques, analyse critique des différentes théories pour la dyslexie, repérage, dépistage et diagnostic, prévention en milieu scolaire, bilan des méthodes de rééducation, prise en charge individuelle en pratique clinique, principaux constats, recommandations, pour mieux repérer, dépister, prévenir, pour mieux prendre en charge, pour approfondir les connaissances sur apprentissages scolaires et troubles, rencontre-débat du 16 janvier 2007 ; 132 pages [langue : français ; format : html, pdf ; accès : gratuit et libre ; site non parrainé ; daté du 01/02/2007 ; visité le 02/03/2007] Non renseigné (par défaut) (Non renseigné (par défaut)) - Fr.
  Descripteur MeSH : apprentissage ; collecte de données ; comorbidité ; dépistage systématique ; *développement de l'enfant ; *développement du langage oral ; dyscalculie/diagnostic ; *dyscalculie/étiologie ; dyscalculie/prévention et contrôle ; dyscalculie/rééducation et réadaptation ; dyslexie ; dyslexie/diagnostic ; *dyslexie/étiologie ; dyslexie/génétique ; dyslexie/prévention et contrôle ; dyslexie/rééducation et réadaptation ; écriture ; enfant ; enseignement spécialisé ; établissements scolaires ; facteurs de risque ; France ; langage oral ; lecture ; prévalence ; *troubles de l'apprentissage ; troubles de l'apprentissage/classification ; troubles de l'apprentissage/épidémiologie ; troubles du comportement de l'enfant ; troubles du comportement perturbateur et de déficit de l'attention
  Type de ressources CISMeF : *rapport ; *recommandation ; répertoire
  
  

recommandation

• Dyslexie, Dysorthographie, Dyscalculie - Bilan des données scientifiques - synthèse et recommandations [Site éditeur Documentation Française ] acquisition du langage oral : repères chronologiques, apprentissage de la lecture, apprentissage de la production écrite et de orthographe, apprentissage du calcul, définitions et classifications des troubles spécifiques des apprentissages, données de prévalence des troubles spécifiques des apprentissages scolaires, dyslexie à travers études de groupes et de cas multiples, sous-types de dyslexies à travers études de cas unique, troubles de apprentissage de l'orthographe, dyscalculie, troubles des acquisitions associés, troubles comportementaux ou émotionnels associés, théories explicatives de la dyslexie : la théorie phonologique, dimensions visuelles de la dyslexie, hypothèse cérébelleuse, hypothèse du traitement temporel, apport de imagerie cérébrale, facteurs génétiques, analyse critique des différentes théories pour la dyslexie, repérage, dépistage et diagnostic, prévention en milieu scolaire, bilan des méthodes de rééducation, prise en charge individuelle en pratique clinique, principaux constats, recommandations, pour mieux repérer, dépister, prévenir, pour mieux prendre en charge, pour approfondir les connaissances sur apprentissages scolaires et troubles, rencontre-débat du 16 janvier 2007 ; 132 pages [langue : français ; format : html, pdf ; accès : gratuit et libre ; site non parrainé ; daté du 01/02/2007 ; visité le 02/03/2007] Non renseigné (par défaut) (Non renseigné (par défaut)) - Fr.
  Descripteur MeSH : apprentissage ; collecte de données ; comorbidité ; dépistage systématique ; *développement de l'enfant ; *développement du langage oral ; dyscalculie/diagnostic ; *dyscalculie/étiologie ; dyscalculie/prévention et contrôle ; dyscalculie/rééducation et réadaptation ; dyslexie ; dyslexie/diagnostic ; *dyslexie/étiologie ; dyslexie/génétique ; dyslexie/prévention et contrôle ; dyslexie/rééducation et réadaptation ; écriture ; enfant ; enseignement spécialisé ; établissements scolaires ; facteurs de risque ; France ; langage oral ; lecture ; prévalence ; *troubles de l'apprentissage ; troubles de l'apprentissage/classification ; troubles de l'apprentissage/épidémiologie ; troubles du comportement de l'enfant ; troubles du comportement perturbateur et de déficit de l'attention
  Type de ressources CISMeF : *rapport ; *recommandation ; répertoire