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Ou consulter ci-dessous une sélection des principales ressources :

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guide

• Guide pour les enseignants qui accueillent un élève présentant une déficience auditive [Site éditeur Intégrascol ] "Grâce à la politique d'intégration menée par le ministère de l'éducation nationale, de plus en plus de jeunes sourds sont accueillis à temps partiel ou à temps complet dans les classes ordinaires. Notre propos est d'aider les enseignants concernés à dépasser l'appréhension et les inquiétudes que peuvent faire naître les premières difficultés de communication. En effet, la communication avec un jeune sourd est une entreprise parfaitement possible, si l'on prend un certain nombre de précautions. La plupart pourront être faciles à mettre en oeuvre grâce aux quelques conseils d'ordre technique proposés dans ce guide." [langue : français ; format : pdf ; accès : gratuit et libre ; site non parrainé ; daté du 01/11/2011 ; visité le 14/02/2012] Non renseigné (par défaut) (Non renseigné (par défaut)) - Fr.
  Descripteur MeSH : *corps enseignant ; *intégration scolaire enfants handicapés/méthodes ; *malentendants ; *surdité ; *troubles de l'audition
  Type de ressources CISMeF : *guide ; *information patient et grand public
  
  

guide

• Guide pour les enseignants qui accueillent un élève présentant une déficience motrice [Site éditeur Intégrascol ] "Les conséquences des déficiences motrices sont très variables, comme leurs causes. Contrairement à l'image souvent véhiculée dans les représentations collectives, elles ne se traduisent pas invariablement par un déplacement en fauteuil roulant et ne se limitent pas aux problèmes physiques manifestes" [langue : français ; format : pdf ; accès : gratuit et libre ; site non parrainé ; daté du 01/11/2011 ; visité le 14/02/2012] Non renseigné (par défaut) (Non renseigné (par défaut)) - Fr.
  Descripteur MeSH : *corps enseignant ; *intégration scolaire enfants handicapés/méthodes
  Type de ressources CISMeF : *guide ; *information patient et grand public
  
  
• Guide pour les enseignants qui accueillent un élève présentant une déficience visuelle (élèves malvoyants ou aveugles) [Site éditeur Intégrascol ] "La déficience visuelle provoque des gênes fonctionnelles qui peuvent entraîner, à des degrés divers, des difficultés d'apprentissage. La plupart des problèmes que rencontrent les élèves malvoyants et aveugles sont liés aux difficultés de prise d'information visuelle et de transmission par l'écrit de ses connaissances et ceci dans toutes les disciplines." [langue : français ; format : pdf ; accès : gratuit et libre ; site non parrainé ; daté du 01/11/2004 ; visité le 14/02/2012] Non renseigné (par défaut) (Non renseigné (par défaut)) - Fr.
  Descripteur MeSH : *cécité ; *corps enseignant ; *intégration scolaire enfants handicapés/méthodes ; *mal voyants
  Type de ressources CISMeF : *guide ; *information patient et grand public
  
  

information patient et grand public

• Guide pour les enseignants qui accueillent un élève présentant une déficience auditive [Site éditeur Intégrascol ] "Grâce à la politique d'intégration menée par le ministère de l'éducation nationale, de plus en plus de jeunes sourds sont accueillis à temps partiel ou à temps complet dans les classes ordinaires. Notre propos est d'aider les enseignants concernés à dépasser l'appréhension et les inquiétudes que peuvent faire naître les premières difficultés de communication. En effet, la communication avec un jeune sourd est une entreprise parfaitement possible, si l'on prend un certain nombre de précautions. La plupart pourront être faciles à mettre en oeuvre grâce aux quelques conseils d'ordre technique proposés dans ce guide." [langue : français ; format : pdf ; accès : gratuit et libre ; site non parrainé ; daté du 01/11/2011 ; visité le 14/02/2012] Non renseigné (par défaut) (Non renseigné (par défaut)) - Fr.
  Descripteur MeSH : *corps enseignant ; *intégration scolaire enfants handicapés/méthodes ; *malentendants ; *surdité ; *troubles de l'audition
  Type de ressources CISMeF : *guide ; *information patient et grand public
  
  
• Guide pour les enseignants qui accueillent un élève présentant une déficience motrice [Site éditeur Intégrascol ] "Les conséquences des déficiences motrices sont très variables, comme leurs causes. Contrairement à l'image souvent véhiculée dans les représentations collectives, elles ne se traduisent pas invariablement par un déplacement en fauteuil roulant et ne se limitent pas aux problèmes physiques manifestes" [langue : français ; format : pdf ; accès : gratuit et libre ; site non parrainé ; daté du 01/11/2011 ; visité le 14/02/2012] Non renseigné (par défaut) (Non renseigné (par défaut)) - Fr.
  Descripteur MeSH : *corps enseignant ; *intégration scolaire enfants handicapés/méthodes
  Type de ressources CISMeF : *guide ; *information patient et grand public
  
  
• Guide pour les enseignants qui accueillent un élève présentant une déficience visuelle (élèves malvoyants ou aveugles) [Site éditeur Intégrascol ] "La déficience visuelle provoque des gênes fonctionnelles qui peuvent entraîner, à des degrés divers, des difficultés d'apprentissage. La plupart des problèmes que rencontrent les élèves malvoyants et aveugles sont liés aux difficultés de prise d'information visuelle et de transmission par l'écrit de ses connaissances et ceci dans toutes les disciplines." [langue : français ; format : pdf ; accès : gratuit et libre ; site non parrainé ; daté du 01/11/2004 ; visité le 14/02/2012] Non renseigné (par défaut) (Non renseigné (par défaut)) - Fr.
  Descripteur MeSH : *cécité ; *corps enseignant ; *intégration scolaire enfants handicapés/méthodes ; *mal voyants
  Type de ressources CISMeF : *guide ; *information patient et grand public
  
  

information scientifique et technique

• Education à la santé - Quelle formation pour les enseignants ? [Site éditeur INPES Institut National de Prévention et d'Education pour la Santé] "La finalité de cet ouvrage est de rendre explicites les différents écueils générés par la pratique de la formation en éducation à la santé et d'offrir au lecteur quelques-unes des clés disponibles pour les prendre en charge. Destiné à l'ensemble des acteurs de la formation, à des professionnels de diverses disciplines et d'origines institutionnelles variées, sa rédaction a été pensée dans le but d'aider à l'émergence d'une culture commune aux différents acteurs dans le cadre d'un travail en partenariat. " [langue : français ; format : asp, pdf ; accès : gratuit et libre ; site non parrainé ; daté du 01/01/2010 ; visité le 08/03/2010] Non renseigné (par défaut) (Non renseigné (par défaut)) - Fr.
  Descripteur MeSH : *corps enseignant ; *éducation pour la santé ; éducation pour la santé/méthodes ; *établissements scolaires
  Type de ressources CISMeF : *information scientifique et technique
  
  

organisme

• MAGE - Mutuelle des personnels de l'Education nationale, l'Enseignement supérieur, la Recherche, la Culture et jeunesse et sports [langue : français ; format : html ; accès : gratuit et libre ; site non parrainé ; visité le 03/05/2012] Lyon (Rhône) - Fr.
  Descripteur MeSH : *assurance maladie complémentaire ; *corps enseignant ; *culture (sociologie) ; *gouvernement ; *recherche ; *sports
  Type de ressources CISMeF : *organisme
  
  
• MGEN - Mutuelle Générale de l'Education Nationale "La Mutuelle Générale de l'Éducation Nationale gère la protection sociale de plus de 3 millions de personnes, professionnels de l'Éducation nationale, de la Recherche, de la Culture, de la Jeunesse et des Sports. Pour elles, la MGEN assure une mission de service public : la gestion des prestations Sécurité sociale et/ou celle des prestations complémentaires." [langue : français ; format : html ; accès : gratuit et libre ; site non parrainé ; visité le 05/04/2012] Paris (Paris) - Fr.
  Descripteur MeSH : *assurance maladie complémentaire ; *corps enseignant
  Type de ressources CISMeF : *organisme
  
  

recommandation

• Déplacements à l'étranger dans le contexte d'épidémie de grippe A/H1N1 - Bulletin officiel n°37 du 8 octobre 2009 [Site éditeur Ministère de l'Education Nationale [français] ] "Actuellement, de nombreux pays, dont la France, sont dans une phase de « transmission interhumaine dans la communauté » du virus de la grippe A/H1N1. À ce stade, il n'y a cependant pas lieu d'interdire les déplacements à l'étranger comme mesure barrière à la propagation de l'épidémie, qu'il s'agisse des voyages scolaires, des périodes de formation prévues dans le cursus scolaire ou des déplacements professionnels des personnels. En revanche, il convient d'apprécier les risques supplémentaires pris par rapport à la situation en France, au-delà des bénéfices attendus du voyage sur les plans professionnel, pédagogique ou éducatif." [langue : français ; format : html ; accès : gratuit et libre ; site non parrainé ; visité le 08/10/2009] Non renseigné (par défaut) (Non renseigné (par défaut)) - Fr.
  Descripteur MeSH : *corps enseignant ; *école maternelle ; *établissements scolaires ; *grippe humaine ; *sous-type H1N1 du virus de la grippe A ; *voyage
  Type de ressources CISMeF : *recommandation
  
  

recommandation par consensus

• La voix, ses troubles chez les enseignants [Site éditeur Documentation Française ] "et ouvrage présente les travaux du groupe d'experts réunis par l'Inserm dans le cadre de la procédure d'expertise collective, pour répondre à la demande de la Mutuelle générale de l'éducation nationale (MGEN) concernant la voix et ses troubles chez les enseignants. Ce travail s'appuie sur les données scientifiques disponibles en date du deuxième semestre 2005. Environ 570 articles ont constitué la base documentaire de cette expertise. Le rapport analyse les mécanismes physiques et physiologiques de la voix, les pathologies associées à l'usage professionnel de la voix, présente les données épidémiologiques et les traitements de ces pathologies." 344 pages [langue : français ; format : html, pdf ; accès : gratuit et libre ; site non parrainé ; daté du 01/01/2006 ; visité le 07/06/2007] Non renseigné (par défaut) (Non renseigné (par défaut)) - Fr.
  Descripteur MeSH : *corps enseignant ; *troubles de la voix/diagnostic ; *troubles de la voix/épidémiologie ; *troubles de la voix/prévention et contrôle ; *troubles de la voix/rééducation et réadaptation ; *troubles de la voix/thérapie ; *voix/physiologie
  Type de ressources CISMeF : questionnaire ; *recommandation par consensus