Compétence professionnelleDescripteur MeSH

N3-AUTOINDEXEE
Compétences non techniques en neurochirurgie
http://www.theses.fr/2019REN1B012
Le domaine de la chirurgie de par son environnement sensible, ses enjeux de qualité et de sécurité se rapproche naturellement d’autres univers tels que l’industrie nucléaire, l’aviation civile et le domaine militaire. La technicité voire même la connaissance déclarative de chaque individu composant un élément de l’ensemble d’individus interagissant ensemble dans ces environnements ne suffisent pas à atteindre des niveaux suffisants de sécurité. Plus de 70% des évènements indésirables graves seraient liés à des problèmes humains de coordination et de communication. Les compétences non techniques (CNT) sont ainsi nécessaires pour assurer une performance efficiente et sûre. La première partie de ce travail fait un état des lieux de la littérature sur les CNT en chirurgie. Après des définitions générales et un positionnement de ces compétences vis-à-vis notamment des compétences techniques et procédurales, nous présentons une revue systématique de la littérature des CNT dans le domaine spécifique de la neurochirurgie. La deuxième partie de ce travail s’intéresse quant à elle aux compétences interpersonnelles en focalisant le propos sur le travail en équipe et la communication. Le concept de familiarité au sein d’une équipe est exploré. Pour ce faire, nous présentons une étude observationnelle qui a été réalisée en environnement réel de bloc opératoire de neurochirurgie portant sur les interruptions de tâches et le travail d’équipe. Ces interruptions de tâches sont en effet des évènements itératifs entrainant la mobilisation de CNT au sein d’un groupe de professionnels. La troisième partie est consacrée aux compétences cognitives avec une étude reposant sur des entretiens de neurochirurgiens de différents niveaux d’expertise ; celle-ci ayant pour objectif de mieux comprendre la représentation mentale que se fait le chirurgien lors de son planning opératoire pré-chirurgical. La méthodologie qualitative de la théorisation enracinée est utilisée dans cette partie et nous justifions son emploi pour ce travail.
2019
theses.fr
France
thèse ou mémoire
compétences techniques
Techniques
Techniques
Techniques
neurochirurgie
Techniques
compétence
neurochirurgie
compétence professionnelle
Neurochirurgie

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N1-VALIDE
Recommandation vaccinale sur l'extension des compétences des professionnels de santé en matière de vaccination contre la grippe saisonnière
https://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_2867268/fr/recommandation-vaccinale-sur-l-extension-des-competences-des-professionnels-de-sante-en-matiere-de-vaccination-contre-la-grippe-saisonniere
Suite à une saisine de la Direction générale de la santé, la Haute Autorité de santé (HAS) et sa Commission Technique des vaccinations (CTV) émettent des recommandations établissant l’intérêt et les conditions d’une extension des compétences en matière de vaccination des infirmiers, des sages-femmes et des pharmaciens ainsi que les formations et/ou les pré-requis nécessaires à la pratique de ces vaccinations
2018
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HAS - Haute Autorité de Santé
France
français
recommandation
grippe humaine
vaccins antigrippaux
compétence professionnelle
profession de sage-femme
Infirmiers
pharmaciens
vaccins antigrippaux
Couverture vaccinale
rôle professionnel
Contre-indications aux médicaments

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N1-SUPERVISEE
Quelles sont les compétences essentielles pour la pratique du métier de sage-femme dans le Monde ?
https://www.cnsf.asso.fr/quelles-sont-les-competences-essentielles-pour-la-pratique-du-metier-de-sage-femme-dans-le-monde/
La Confédération internationale des sages-femmes (ICM) a publié en janvier 2019 la mise à jour le dossier des compétences que toute sage-femme devrait avoir acquises lors de sa formation avant d’exercer. Elaborées en 2002, mises à jour en 2010 et 2013, elles ont été révisées en 2017, puis restructurées en 2018 afin de simplifier les énoncés, tout en conservant l’intégration ou le contenu de la version 2017, dans un but de simplicité, d’accessibilité, d’exploitabilité et de mesurabilité par des publics divers notamment non anglophones. Le document décrit l’ensemble minimal de connaissances, de capacités techniques et de comportements professionnels exigés pour pouvoir utiliser le titre de sage-femme, tel qu’il est défini par la Confédération internationale des sages-femmes (ICM), lorsqu’une personne commence à pratiquer le métier de sage-femme.
2018
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CNSF
France
compétence professionnelle
profession de sage-femme
information scientifique et technique

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N3-AUTOINDEXEE
Etude de la mobilisation des compétences non techniques par les médecins urgentistes selon la qualité des soins dans un service d'urgence standardisé virtuel
http://www.sudoc.fr/235063266
Introduction : Les services d'urgence sont confrontés à une augmentation du nombre d'admission chaque année. De nombreuses optimisations organisationnelles sont étudiées pour améliorer la qualité des soins. Cependant l'apport des compétences non techniques est peu étudié en médecine d'urgence. Objectif : Montrer la faisabilité d'une simulation permettant de collecter l'ANTS, la durée de prise en charge, l'orientation. Méthode : Il s'agit d'une étude pilote interne, observationnelle, prospective visant à évaluer la mobilisation des compétences non techniques et la qualité des soins dans un service d'urgence standardisé virtuel. Les situations simulées sont représentatives de la population prise en charge aux urgences. Résultats : Nous avons pu recueillir 100% des données de compétences non techniques et d'orientation, 99% des données de durée de prise en charge. Nous avons réuni un panel de 10 médecins urgentistes exerçant en Midi-Pyrénées depuis plus de 2 ans. Le groupe de compétences : connaissance de la situation est le moins mobilisé par les participants. Discussion : La perte de 10% des données concernant la durée de séjour correspond à la littérature. Il existe un risque de perte de données sur ce critère de jugement induit par un recueil non automatisé d'une quantité importante de données. Le protocole nécessite un chercheur supplémentaire afin d'améliorer l'exhaustivité du recueil de données. Il est techniquement faisable de mener un protocole de recherche utilisant un environnement virtuel de simulation dont l'objectif final est de corréler la qualité des soins aux compétences non techniques mobilisées par les médecins urgentistes.
2018
SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
thèse ou mémoire
Soins d'urgence
mobilisation
qualité des soins de santé
Médecins
compétence
soins ambulatoires
Médecins
Techniques
Compétences pour l'étude
Techniques
Techniques
médecine d'urgence
Techniques
établissements de soins ambulatoires
compétences techniques
normes de référence
compétences pour le passage de test
compétence professionnelle
services des urgences médicales
médecins

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N3-AUTOINDEXEE
Intérêt de la Fiche d'Evaluation des Niveaux de Compétences de l'Interne en Stage (FENCIS) pour la construction des compétences professionnelles
http://www.sudoc.fr/224214942
Contexte : Depuis une quinzaine d’années, la pédagogie médicale se tourne vers une approche par compétence. En mars 2016, le Département de Médecine Générale (DMG) de l’UFR Santé d’Angers a créé une Fiche d’Evaluation des Niveaux de Compétences de l’Interne en Stage (FENCIS), qui détaille les indicateurs des niveaux des six compétences à acquérir pour réaliser les tâches professionnelles qui incombent au médecin généraliste. La FENCIS sera utilisée pour l’évaluation et la validation des stages. Objectif : l’objectif principal de cette thèse était de recueillir l’avis des internes concernant l’intérêt de cette fiche pour la construction des compétences professionnelles.
2017
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
personnel médical hospitalier
internat et résidence
professionnel
interne
compétence professionnelle
compétence
études d'évaluation comme sujet

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N3-AUTOINDEXEE
Étude AquiSI : le SASPAS en Aquitaine en 2016 : enquête auprès des internes sur les pratiques de supervision et l'acquisition des compétences professionnelles pendant le stage
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01568551
Contexte et objectif : lors du DES de Médecine Générale, le SASPAS (Stage en Autonomie en Soins Primaires Ambulatoire Supervisée) favorise l’apprentissage des compétences en plaçant l’interne dans son milieu d’exercice futur, en autonomie supervisée. La supervision indirecte, principal outil pédagogique du stage est décrite comme variable et parfois insuffisante. Notre objectif était de montrer un lien entre les modalités de la supervision indirecte et la progression des compétences
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
internat et résidence
Stage de formation clinique
personnel médical hospitalier
professionnel
enquêteur
compétence
collecte de données
compétence professionnelle
interne
Supervision
médecin (médecine interne)
organisation et administration

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N3-AUTOINDEXEE
Impact sur l’apprentissage des compétences techniques de l’utilisation d’une grille d’observation chez des internes d’anesthésie-réanimation observateurs en séance de simulation : étude randomisée
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01778343
Introduction : les centres de simulation en santé sont aujourd’hui confrontés à un problème organisationnel avec l’augmentation du nombre d’apprenants sans augmentation du nombre de formateurs. Dans ce contexte, certains apprenants ne seront qu’observateurs de leurs collègues lors des séances. Pour les acteurs, l’apprentissage expérientiel semble efficace, et bien que l’observation soit également un outil de formation efficace, il est utile de renforcer la valeur formative des séances de simulation pour les observateurs. Certaines études suggèrent que l’apprentissage chez les observateurs pourrait être amélioré grâce à l’emploi d’une grille d’observation (« observer tool » en anglais (OT). Le but de cette étude est d’étudier l’impact sur l’apprentissage des compétences techniques de l’utilisation d’une grille d’observation chez des internes d’anesthésie-réanimation en séance de simulation par rapport à un groupe observant les scénarios sans support.
2017
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DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
français
thèse ou mémoire
personnel médical hospitalier
Techniques
apprentissage
Techniques
internat et résidence
absence de sensation
anesthésie
mouche noire
interne
aptitude
observation
Techniques
Anesthésie
études par échantillonnage
simulation
Techniques
compétences techniques
Observance par le patient
Apprentissage
compétence
réanimation
médecin (médecine interne)
Simulation
Apprentissage
apprentissage
compétence professionnelle

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N1-SUPERVISEE
Influence du niveau de confiance des jeunes médecins généralistes dans leur compétence continuité, suivi, coordination des soins autour du patient sur le délai d'installation : enquête qualitative auprès d'internes en médecine générale et de jeunes médecins généralistes remplaçants et installés
http://n2t.net/ark:/47881/m61v5ctv
La question de la démographie médicale sur le territoire français est au coeur des préoccupations en santé publique. Rares sont les jeunes médecins généralistes s'installant rapidement à l'issue de leur cursus universitaire. Plusieurs publications laissent entrevoir une problématique de confiance des jeunes praticiens vis-à-vis de leurs compétences en fin de formation, et la réforme de cette dernière fait l'objet de nombreuses discussions à l'heure actuelle. Cette étude avait pour objectif de mettre un évidence un lien entre le niveau de confiance des jeunes médecins généralistes dans leur compétence continuité, suivi, coordination des soins autour du patient , centrale dans l'exercice de la médecine générale actuelle, et le délai d'installation
2017
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Bibliothèque de l'Université Claude Bernard Lyon1
France
français
thèse ou mémoire
médecine générale
compétence professionnelle
Remplacement professionnel
Installation professionnelle
confiance
médecins généralistes

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N1-SUPERVISEE
Vers une certification des internes de médecine générale au DUMG de Toulouse : repérage des modalités de certification de métiers ayant des compétences communes avec la médecine générale. Revue d'une base de données
http://thesesante.ups-tlse.fr/1685/
En s'appuyant sur le Référentiel Métier et Compétences des Médecins Généralistes, nous avons passé en revue les certifications du Référentiel National des Certifications Professionnelles (RNCP) pour retenir des métiers ayant des compétences communes avec la médecine générale et en étudier leurs modalités de formation et d'évaluation
2017
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Thèses d'exercice de Santé - Université Paul Sabatier
France
français
thèse ou mémoire
médecins généralistes
compétence professionnelle
médecine générale
attestation

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N2-TITRE
Évaluation du stress et de l'assurance dans la maîtrise des compétences professionnelles perçus par les internes en SASPAS
http://www.sudoc.fr/195590996
Introduction. Le SASPAS (Stage Ambulatoire de Soins Primaires en Autonomie Supervisée), créé en 2004, a montré ses qualités pédagogiques. Le but de cette étude était de décrire le stress perçu par les internes de médecine générale de la faculté de médecine d’Angers, au début et à la fin d’un SASPAS, ainsi que leur assurance dans la maîtrise des compétences du médecin généraliste, par comparaison aux internes ne réalisant pas de SASPAS.
2016
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SUDOC - Catalogue du Système Universitaire de Documentation
France
français
thèse ou mémoire
internat et résidence
Stage de formation clinique
personnel médical hospitalier
assurance
absence de stress
professionnel
interne
médecin (médecine interne)
Épuisement professionnel
compétence professionnelle
compétence
stress
études d'évaluation comme sujet

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N1-SUPERVISEE
Apprentissage de la compétence professionnelle en médecine générale : évaluation des besoins des ex-internes
http://pepite.univ-lille2.fr/thematic-search.html?menuKey=these_ex&init=true&submenuKey=tef_ex_medecine&first_index=420
Introduction : l’objectif principal de l’étude était d’évaluer les besoins des ex-internes en termes d’apprentissage de la compétence professionnelle en médecine générale. L’objectif secondaire était de comparer ces besoins aux objectifs du programme du DES de médecine générale de Lille 2
2016
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PEPITE - Panorama des productions universitaires - Université Lille 2 Droit et Santé
France
français
thèse ou mémoire
médecins généralistes
évaluation des besoins
médecine générale
apprentissage
médecine générale
compétence professionnelle

---
N1-SUPERVISEE
« Symptômes non expliqués médicalement » : le désarroi des étudiants en médecine en formation
http://www.minerva-ebm.be/FR/Article/2058
Question clinique: Comment les étudiants en médecine en formation vivent-ils les situations de « symptômes non expliqués médicalement » et quelles recommandations formulent-ils en termes de supervision ?
2016
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Minerva - Revue d'Evidence-Based Medicine
Belgique
français
résumé ou synthèse en français
lecture critique d'article
troubles somatoformes
troubles somatoformes
connaissances, attitudes et pratiques en santé
personnel médical hospitalier
compétence professionnelle
Médecine et santé
syndrome
étudiant médecine

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N1-VALIDE
Premier niveau de compétences pour l'échographie clinique en médecine d'urgence
http://www.sfmu.org/upload/consensus/rfe_ecmu1_2016.pdf
L’utilisation de l’échographie en médecine d’urgence est incontournable. La Société française de médecine d’urgence (SFMU) a pris l’initiative de l’élaboration de recommandations d’un premier niveau de compétences d’échographie clinique en médecine d’urgence (ECMU), dans son champ d’investigations et sur ses modalités d’enseignement et de maintien des compétences. Ces recommandations s’appliquent à la pratique de la médecine d’urgence dans ces différentes modalités d’exercice : intra et extrahospitalière, médecine de catastrophe, médecine d’exception, milieu isolé ou périlleux.
2016
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SFMU - Société Française de Médecine d'Urgence
France
français
recommandation par consensus
échographie
urgences
compétence professionnelle
médecine d'urgence

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N2-AUTOINDEXEE
Formalisation d'une technique pédagogique favorisant le développement de la pratique réflexive et des compétences émotionnelles chez des étudiants en soins infirmiers.
http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=RSI_123_0066
https://hal-univ-paris13.archives-ouvertes.fr/hal-01689548
2015
Cairn.info
France
matériel enseignement
article de périodique
soins infirmiers
compétence professionnelle
compétence
compétences techniques
Techniques
Techniques
Réflexes
Techniques
Pratique
Soins infirmiers
élève infirmier
pédagogie
réflexe
réflexe
Techniques
Étudiants
Soins infirmiers
étudiant
Réflexes
enseignement
soins infirmiers
étudiants

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N1-VALIDE
Référentiel d'activités et de compétences des professionnels de niveau V exerçant en SSIAD et en EHPAD
http://www.ars.rhonealpes.sante.fr/Referentiel-d-activites-et-de.164546.0.html
http://www.ars.rhonealpes.sante.fr/fileadmin/RHONE-ALPES/RA/Direc_hand_grand_age/Referentiel_RH/201311_DHGA_Referentiel_activites_et_competences.pdf
Ce document est un recueil structuré d'activités et de compétences réalisées au sein des Etablissements d'hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD) et des Services de soins infirmiers à domicile (SSIAD), aides soignants, aides médico-psychologiques, auxiliaires de vie. Ce référentiel s'inscrit dans une logique d'adaptation à l'évolution des besoins des usagers accueillis au sein des structures cibles.
2013
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N
ARS Rhône-Alpes
France
français
information scientifique et technique
Infirmiers auxiliaires
auxiliaires de vie
compétence professionnelle
établissements de soins de long séjour
services de soins infirmiers
sujet âgé

---
N1-VALIDE
Réflexions critiques sur la conception d'un référentiel de compétences en éducation thérapeutique du patient
Recherches & Educations
http://rechercheseducations.revues.org/1768
La réflexion trouve son origine dans la conception récente d'un référentiel de compétences en éducation thérapeutique du patient. Après tous les autres secteurs, la santé publique se dote aujourd'hui de référentiels dans le but de professionnaliser ses acteurs et fait évoluer au passage la conception des référentiels : il ne s'agit plus seulement de lister des tâches et des exigences que les professionnels devraient respecter ; la compréhension de l'activité des professionnels en situation est maintenant au coeur de la réflexion. Les référentiels les plus récents marquent un point d'étape dans ce lent processus de rénovation de l'ingénierie de formation. Cet article analyse, du point de vue de la didactique professionnelle, les avancées et les limites du référentiel des praticiens de l'éducation thérapeutique du patient.
2013
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N
Revues.org : portail de revues en sciences humaines et sociales
France
français
éducation du patient comme sujet
article de périodique
compétence professionnelle

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N1-VALIDE
Référentiel de compétences en santé au travail du réseau de la santé publique du Québec
https://www.inspq.qc.ca/publications/1719
http://www.inspq.qc.ca/pdf/publications/1719_RefeCompSanteTravSantePublQc.pdf
Le référentiel en santé au travail s'inscrit dans une volonté de changement. Il vise à relever les défis d'actualisation proposés par le Programme national de santé publique (MSSS, 2008) et le Plan stratégique du Réseau de santé publique en santé au travail (MSSS, 2010). Cet outil offre de nombreuses possibilités de développement tant sur les plans organisationnel que professionnel : dotation, élaboration d'un plan concerté de formation, recrutement et évaluation de personnel, gestion de carrière, orientations pour les programmes universitaires, harmonisation des pratiques, etc. Aussi, en décrivant les compétences à partir de situations professionnelles interdisciplinaires du RSPSAT, le référentiel se veut collectif et permet la mise en oeuvre d'un plan global de développement des compétences.
2013
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N
INSPQ - Institut National de Santé Publique - Québec
Québec
Canada
français
santé au travail
information scientifique et technique
compétence professionnelle

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N1-VALIDE
CNEH (Centre National de l'Expertise Hospitalière)
http://www.cneh.fr/
accueil, présentation du CNEH, pourquoi adhérer, conseil, formation, contacts, services, recrutement, colloques
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N
Malakoff
France
Hauts-de-Seine
français
compétence professionnelle
association professionnels santé

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N1-SUPERVISEE
Rapport de la mission sur la refonte du système français de contrôle de l'efficacité et de la sécurité des médicaments
https://www.vie-publique.fr/sites/default/files/rapport/pdf/114000141.pdf
Sur la base des défaillances et dérives observées dans le système français de contrôle de l'efficacité et de la sécurité des médicaments, en se référant à l'exemple récent du Mediator , la mission conduite par le Professeur Bernard Debré et le Professeur Philippe Even poursuit un double objectif. Elle élabore d'une part un audit sur les causes de ces défaillances et dérives, en analysant le panorama actuel des médicaments, l'industrie pharmaceutique en général, et en France en particulier, les systèmes d'évaluation et de contrôle du médicament en France, aux Etats-Unis, en Angleterre et au niveau européen (Haute autorité de santé - HAS, Agence européenne du médicament - EMA, Food and drug administration - FDA, Agence française de sécurité sanitaire des produits de santé - AFSSAPS, Comité économique des produits de santé - CEPS), la formation et l'information thérapeutique des médecins. A la suite de ses observations, la mission préconise une refondation des agences de santé, particulièrement de l'AFSSAPS, et à un moindre degré de la HAS.
2011
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N
La Documentation Française
Paris
France
français
industrie pharmaceutique
évaluation de médicament
Surveillance des médicaments
surveillance post-commercialisation des produits de santé
France
effets secondaires indésirables des médicaments
organismes
compétence professionnelle
Appréciation des risques
surveillance post-commercialisation des produits de santé
Systèmes de signalement des effets indésirables des médicaments
évaluation de médicament
rapport

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N1-SUPERVISEE
Éducation pour la santé à l'école : quelles compétences pour les professionnels ?
https://www.santepubliquefrance.fr/docs/la-sante-de-l-homme-mai-juin-2010-n-407-education-pour-la-sante-a-l-ecole-quelles-competences-pour-les-professionnels
L'école est un lieu de promotion de la santé, mais comment les professionnels doivent-ils s'y prendre pour intervenir ? Ce dossier central dresse un état des savoirs et met en avant des méthodologies et des exemples d'interventions. Egalement au sommaire de ce numéro : des entretiens avec le Pr Jean-Paul Moatti (comportements et prévention), Laïla Loste (maladies chroniques), une enquête sur le sommeil, la formation des médecins généralistes au repérage et à l'intervention en alcoologie. Dans la rubrique International, présentation du programme brésilien « santé de la famille » et d'une étude sur la grossesse précoce au Brésil. Et enfin l'analyse du film « Precious » qui peut servir d'outil pédagogique dans le dialogue avec les adolescents.
2010
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INPES - Institut National de Prévention et d'Education pour la Santé
Saint-Denis
France
français
établissements scolaires
éducation pour la santé
promotion de la santé
compétence professionnelle
article de périodique

---
N1-VALIDE
Les référentiels métiers et compétences des collèges des spécialités chirurgicales
http://www.academie-chirurgie.fr/ememoires/005_2009_8_4_001x003.pdf
Les référentiels de compétences poursuivent 3 objectifs : - la reconnaissance, la valorisation et l'entretien d'un niveau de professionnalisme au regard de l'usager ; - une meilleure gestion prévisionnelle des emplois et des compétences ; - la prise en compte de l'évolution des prises en charge vers des approches de plus en plus interdisciplinaires. La méthode de travail : les référentiels des spécialités de chirurgie ont été élaborés en utilisant la méthodologie mise au point par Guy Le Boterf. L'élaboration de référentiels des métiers chirurgicaux a été entreprise par la Fédération des Collèges de Spécialités Chirurgicales dans le cadre de la mission ministérielle animée par Yves Matillon et Dominique Leboeuf en collaboration étroite avec l'Académie Nationale de Chirurgie.
2009
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N
e-Mémoires de l'Académie Nationale de Chirurgie
France
français
compétence professionnelle
procédures de chirurgie ophtalmologique
procédures de chirurgie opératoire
pédiatrie
chirurgie stomatologique (spécialité)
procédures de chirurgie maxillofaciale et buccodentaire
chirurgie plastique
procédures de chirurgie reconstructive
procédures de chirurgie oto-rhino-laryngologique
procédures de chirurgie digestive
procédures de neurochirurgie
viscères
procédures de chirurgie thoracique
procédures de chirurgie cardiovasculaire
procédures orthopédiques
procédures de chirurgie urogénitale
traumatologie
matériel de référence
recommandation professionnelle

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N1-SUPERVISEE
Diplôme d'études spécialisées de médecine générale
La validation des premiers internes à Nantes
http://www.campus-umvf.cnge.fr/materiel/des_mg.pdf
En 2002, le CNGE avait fait le pari pédagogique de mettre en place, pour le DES de médecine générale, un système d'enseignement cohérent basé sur l'apprentissage des compétences des internes en situation professionnelle authentique et leur évaluation. Ces principes ont été aménagés dans chaque UFR
2008
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Campus de Médecine générale
France
français
médecine générale
enseignement spécialisé en médecine
médecins généralistes
Enseignement et étude, recherche, soins infirmiers et sujets connexes de la médecine
médecine générale
compétence professionnelle
article de périodique

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N1-SUPERVISEE
Plan directeur de développement des compétences des intervenants en soins palliatifs
http://publications.msss.gouv.qc.ca/msss/document-000671/
Le Plan directeur de développement des compétences des intervenants en soins palliatifs constitue la réalisation d'une des mesures stratégiques des Orientations prioritaires 2007-2012 du Programme québécois de lutte contre le cancer. Ce document s'adresse à toutes les personnes qui donnent des soins palliatifs ainsi qu'aux gestionnaires des organisations où de tels soins sont dispensés. Il constitue un point de repère pour établir les compétences minimales que les intervenants devraient posséder pour accomplir leur travail et assurer aux personnes malades et à leurs familles des services de qualité.
2008
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Ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec
Québec
Canada
français
accompagnement de la fin de la vie
accompagnement de la fin de la vie
compétence professionnelle
malades en phase terminale
rapport

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N1-SUPERVISEE
L'expérience professionnelle garantit-elle la qualité des soins ?
http://www.mbpu-unaformec.net/unaformec/uploads/Publications/bibliomed/388_Experience_prof_qual_soins.pdf
La qualité des soins est à l'ordre du jour. Parmi ses déterminants, l'expérience professionnelle est habituellement considérée comme un facteur important, non par l'intermédiaire des connaissances qui évoluent en permanence, mais par celui de la compétence acquise au fil des années. Cet a priori favorable est-il justifié ? Des études ont évalué l'influence de l'ancienneté sur la qualité des soins ; les indicateurs peuvent porter sur la morbidité ou la mortalité mais sont difficiles à mettre en oeuvre. Plus souvent, il s'agit d'indicateurs intermédiaires recueillis dans les dossiers des patients. . Une revue systématique américaine a recensé toutes les publications s'intéressant à cette question. Les résultats sont troublants
2005
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N
UNAFORMEC - Union Nationale des Associations de Formation Médicale Continue
France
français
compétence professionnelle
qualité des soins de santé
article de périodique

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