Libellé préféré : troubles de l'apprentissage;

Synonyme CISMeF : déficit d'apprentissage; incapacité d'apprentissage; troubles apprentissage; troubles dys; troubles des apprentissages scolaires; troubles des acquisitions scolaires; troubles du développement et des acquisitions scolaires;

Acronyme CISMeF : TAP;

Synonyme MeSH : Troubles des apprentissages; Troubles d'apprentissage;

Hyponyme MeSH : Perturbation de l'apprentissage; Trouble de l'apprentissage scolaire; Troubles de l'apprentissage de l'adulte; Troubles d'apprentissage de l'adulte; Troubles des apprentissages de l'adulte; Trouble d'apprentissage scolaire; Trouble des apprentissages scolaires; Troubles du développement des aptitudes scolaires;

Terme MeSH Related : Incapacités d'apprentissage; Difficultés d'apprentissage;

Détails


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Vous pouvez consulter :


N1-SUPERVISEE
Fiches pratiques pour les familles COVID-19/confinement
https://www.pedopsydebre.org/fiches-pratiques-pour-les-familles
2020
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Pédopsychiatrie, CHU Robert Debré
France
COVID-19
COVID-19
quarantaine
enfant
Déficience intellectuelle
trouble autistique
troubles de l'apprentissage
troubles mentaux
pédopsychiatrie
information patient et grand public
Pratique
pneumopathie virale
infections à coronavirus

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N3-AUTOINDEXEE
Ergothérapie et trouble « DYS », Un accompagnement global au service de l'estime de soi
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02391135
Contexte : Dans leur accompagnement d'enfants souffrant de troubles des apprentissages, les ergothérapeutes sont souvent appelés à les accompagner sur les compétences scolaires Cependant, ces enfants ont souvent une très mauvaise estime d'eux-mêmes, en raison des nombreuses situations d'échec qu'ils vivent dans toutes les sphères de leur vie quotidienne. Le but de cette recherche était d'explorer comment l’ergothérapeute, en agissant sur la participation occupationnelle de ces enfants, peut influencer leur estime de soi. Méthode : La méthode qualitative était la plus appropriée. Un questionnaire a été construit, fondé sur 3 matrices théoriques et composé de 6 questions ouvertes. 3 ergothérapeutes travaillant dans un S.E.S.S.S.A.D. ou en libéral ont été interviewées. Résultats : Les 3 ergothérapeutes ont décrit qu'elles n’étaient toujours sollicitées que pour les compétences scolaires. Elles évaluent la participation aux loisirs de façon non systématique, mais ont reconnu l'intérêt de cette pratique. 2 des 3 ergothérapeutes étaient conscientes de leur impact sur les compétences de l'estime de soi, et ont insisté sur le fait que cela se faisait à travers une vision globale de l'enfant. Conclusion : Les ergothérapeutes influencent l'estime de soi des enfants ayant des troubles des apprentissages en leur permettant de réduire les situations d'échec à l'école, dans leur vie quotidienne ou pendant leurs loisirs. Mais il y a de nombreux obstacles à leur exploration des activités extrascolaires. L'un d'entre eux peut être la volonté des parents, personnes dont le point de vue n'est pas pris en compte dans cette recherche. Toujours avec l'idée d'améliorer les soins en ergothérapie, cela pourrait faire l'objet d'une future étude.
2019
DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
France
thèse ou mémoire
ergothérapie
estimateur
Estime de soi
troubles de l'apprentissage
concept du soi
ergothérapie
ESTIMA

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N3-AUTOINDEXEE
Traitement accéléré des partenaires (TAP) pour les infections à Chlamydia trachomatis (CT) et à Neisseria gonorrhoeae (NG) - Aide-mémoire pour les pharmaciens
https://publications.msss.gouv.qc.ca/msss/document-002401/
Cet outil vise à aider le pharmacien dans son intervention auprès des personnes qui se présenteront avec une ordonnance en lien avec le traitement accéléré des partenaires (TAP). Il définit les conditions entourant l’application du TAP ainsi que la démarche attendue du pharmacien. Il fait partie d'une série d'outils conçus pour soutenir les activités préventives des professionnels de la santé en matière d’ITSS.
2019
Ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec
Canada
information scientifique et technique
Mémoire
Mémoire
neisseria gonorrhoeae
mémoire
Infection
infection à chlamydia
pharmacien
infections à chlamydia
chlamydia trachomatis
tachycardie auriculaire paroxystique
transporteur TAP
accélération
troubles de l'apprentissage
Pharmaciens
blennorragie
Techniciens en pharmacie
mémoire
chlamydia trachomatis

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N3-AUTOINDEXEE
Traitement accéléré des partenaires (TAP) pour les infections à Chlamydia trachomatis (CT) et à Neisseria gonorrhoeae (NG) - Aide-mémoire pour les cliniciens
https://publications.msss.gouv.qc.ca/msss/document-002402/
Cet outil vise à aider le clinicien (médecin, infirmière habilitée à prescrire) à intégrer dans sa pratique le traitement accéléré des partenaires (TAP) dans le soutien à la personne atteinte pour la notification de ses partenaires. Il précise les conditions requises, les exclusions et les précautions pour utiliser le TAP et souligne le rôle complémentaire du pharmacien. Il fait partie d'une série d'outils conçus pour soutenir les activités préventives des cliniciens en matière d’ITSS.
2019
Ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec
Canada
information scientifique et technique
mémoire
accélération
Infection
Mémoire
blennorragie
troubles de l'apprentissage
infection à chlamydia
Mémoire
tachycardie auriculaire paroxystique
infections à chlamydia
neisseria gonorrhoeae
mémoire
chlamydia trachomatis
chlamydia trachomatis
transporteur TAP

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N2-AUTOINDEXEE
Troubles du langage et des apprentissages. Repères pour l'accompagnement et les soins
http://www.psycom.org/file/download/77829/1831862/file/Troubles_du_langage_et_des_apprentissages_WEB.pdf
Certains enfants rencontrent des difficultés à s’approprier le langage oral, à communiquer, ou à entrer dans les apprentissages scolaires. Ces difficultés sont les principaux motifs de consultation en pédopsychiatrie. Elles se situent à la croisée des domaines éducatif, pédagogique, rééducatif, psychologique, et médical (lorsque les troubles nécessitent un soin). De quels troubles du langage et des apprentissages parle-t-on ? Ceux repérés par l’entourage de l’enfant, ceux révélés par la situation scolaire, ceux mis en évidence lors de bilans spécifiques (psychologique, orthophonique, psychomoteur, etc.) ? Ou ceux qui répondent aux critères diagnostiques des classifications médicales (CFTMEA, DSM, CIM) ? Quels sont les intérêts et les limites de ces différents repérages ? Quelles sont les aides pédagogiques, rééducatives ou thérapeutiques ? Quelles actions peuvent être mises à disposition des enfants, des enseignants et des familles ? Plus largement, comment parents, enseignants, rééducateurs et soignants appréhendent-ils les troubles du langage et des apprentissages des enfants et adolescents ? Cette brochure tente de répondre en partie à ces questions.
2019
Psycom - Groupement de Coopération Sanitaire
France
brochure pédagogique pour les patients
trouble du langage
Troubles de l'apprentissage
troubles de l'apprentissage
Troubles de l'apprentissage
thérapie des troubles du langage
Langage
Langage
soins
trouble des acquisitions scolaires
troubles du langage
Apprentissage du langage
Trouble de l'apprentissage
Trouble du langage

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N1-SUPERVISEE
SoFTAL - Société Francophone des Troubles des Apprentissages et du Langage
http://www.softal.fr/
Cette association a pour but de développer et de promouvoir entre ses adhérents et au-delà : • L'étude des relations mutuelles du cerveau, du fonctionnement mental et du comportement humains dans tous leurs aspects liés à l’apprentissage, chez l’enfant comme chez l’adulte • toute étude clinique, épidémiologique et/ou expérimentale s'inscrivant dans ce cadre; • toute formation à l’attention de ses adhérents et portant sur les thèmes ci-dessus • tout programme thérapeutique visant à remédier aux perturbations cognitives et comportementales dues aux affections développementales du système nerveux central. ..
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Marseille
France
Bouches-du-Rhône
français
association professionnels santé
troubles de l'apprentissage
troubles du langage

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N1-VALIDE
Santé Canada examine les possibles effets négatifs des anesthésiques généraux et des sédatifs sur les jeunes enfants et les fœtus
http://canadiensensante.gc.ca/recall-alert-rappel-avis/hc-sc/2016/61598a-fra.php
Santé Canada examine l’innocuité de certains médicaments utilisés pour l’anesthésie générale et la sédation d’enfants de moins de 3 ans ou de femmes enceintes qui en sont à leur troisième trimestre. Ces mesures font suite à une récente communication (en anglais seulement) dans laquelle la Food and Drug Administration (FDA) des États-Unis avertit le public que l’utilisation répétée ou prolongée d’anesthésiques généraux ou de sédatifs chez les personnes appartenant à ces groupes pourrait avoir de possibles effets négatifs sur le développement du cerveau des enfants...
2016
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Canadiens en santé
Canada
français
anglais
grossesse
anesthésiques généraux
troisième trimestre de grossesse
enfant
foetus
nouveau-né
nourrisson
sédation consciente
troubles du comportement de l'enfant
troubles de l'apprentissage
événements indésirables associés aux soins

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N1-SUPERVISEE
Développement psychomoteur
http://wiki.side-sante.fr/doku.php?id=sides:ref:psy:item_53
L'évaluation du développement psychomoteur appartient aux bases de l'examen d'un enfant, aussi bien en pédiatrie qu'en pédopsychiatrie. Il s'agit en effet du reflet de son évolution physique et psychique, ces deux composantes étant intimement liées l'une à l'autre.
2015
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2eme cycle / master
CC Attribution-Noncommercial-Share Alike 3.0 Unported
SIDES - référentiel officiel du Collège de Psychiatrie
France
053. Développement psychomoteur du nourrisson et de l'enfant : aspects normaux et pathologiques (sommeil, alimentation, contrôles sphinctériens, psychomotricité, langage, intelligence). L'installation précoce de la relation parents-enfant et son importance. Troubles de l'apprentissage (voir item 118)
français
cours
développement de l'enfant
développement de l'enfant
troubles psychomoteurs
troubles psychomoteurs
troubles psychomoteurs
troubles psychomoteurs
neurologie
troubles de l'apprentissage
enfant
Troubles de la veille et du sommeil
Incapacités de développement
développement psychomoteur

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N2-AUTOINDEXEE
L’influence des dimensions de la satisfaction au travail sur l’intention de quitter la profession chez les techniciens ambulanciers/paramédics (TAP) du Québec
https://corpus.ulaval.ca/jspui/handle/20.500.11794/26415
Aux prises avec une problématique de rétention des techniciens ambulanciers/paramédics (TAP) québécois, le gouvernement a publié divers rapports soulevant l’importance de contrer cette tendance. Le problème est que parallèlement à ce taux d’abandon élevé, on note une augmentation sans équivoque du nombre de transports ambulanciers effectués annuellement. Les connaissances théoriques et pratiques révèlent l’existence d’un lien entre l’insatisfaction au travail et l’intention de le quitter. Pour identifier des facteurs concrets permettant d’améliorer la rétention des TAP, notre recherche s’intéresse à l’influence de onze dimensions de la satisfaction au travail sur l’intention de quitter la profession.
2015
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CorpusUL - Dépôt institutionnel de l'Université Laval
Canada
français
tachycardie auriculaire paroxystique
professions
satisfaction professionnelle
Satisfaction
transporteur TAP
troubles de l'apprentissage
Québec
Travail
métier
Travail
intention
satisfaction personnelle
travail
transporteurs ABC

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N1-SUPERVISEE
Développement psychomoteur de l'enfant
http://campus.cerimes.fr/media/campus/deploiement/pediatrie/enseignement/developpement_psychomoteur/site/html/1.html
L’analyse du développement psychomoteur normal du nourrisson fait partie de l’examen systématique de celui-ci au cours des 2 premières années de vie. Le développement intellectuel est ensuite régulièrement évalué et permet d’apprécier les capacités de socialisation et d’acquisition des aptitudes de l’enfant.
2014
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2eme cycle / master
UMVF - Campus de Pédiatrie
France
053. Développement psychomoteur du nourrisson et de l'enfant : aspects normaux et pathologiques (sommeil, alimentation, contrôles sphinctériens, psychomotricité, langage, intelligence). L'installation précoce de la relation parents-enfant et son importance. Troubles de l'apprentissage (voir item 118)
français
cours
troubles psychomoteurs
enfant
nourrisson
enfant d'âge préscolaire
Déficience intellectuelle
Troubles généralisés du développement de l'enfant
prise en charge personnalisée du patient
troubles de l'apprentissage
développement de l'enfant

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N1-VALIDE
Troubles des apprentissages : les troubles dys
http://www.inserm.fr/thematiques/neurosciences-sciences-cognitives-neurologie-psychiatrie/dossiers-d-information/troubles-des-apprentissages-les-troubles-dys
Les principaux troubles des apprentissages sont la dyslexie (trouble spécifique de la lecture), la dyspraxie (trouble du développement moteur et de l’écriture), la dyscalculie (trouble des activités numériques), la dysphasie (trouble du langage oral) et les troubles de l’attention. Ces troubles sont durables, mais leur prise en charge permet d’améliorer et/ou de compenser les fonctions déficientes.
2014
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INSERM - Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale
France
français
troubles de l'apprentissage
information scientifique et technique

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N1-SUPERVISEE
La santé des élèves de CM2 en 2007-2008
http://drees.social-sante.gouv.fr/etudes-et-statistiques/publications/etudes-et-resultats/article/la-sante-des-eleves-de-cm2-en-2007-2008
En 2008, 19 % des élèves de CM2 sont en surcharge pondérale et, parmi eux, 4 % sont obèses. L’Enquête nationale sur la santé des élèves de CM2, conduite en 2007-2008, confirme la stabilisation des prévalences de la surcharge pondérale (surpoids et obésité) observée depuis 2002. Elle montre également que la santé bucco-dentaire des enfants s’est améliorée depuis le début des années 2000, et que la couverture vaccinale a progressé pour la rougeole et l’hépatite B depuis 2005.
2013
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DREES - Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques
France
enfant
services de santé scolaire
surpoids
facteurs socioéconomiques
santé buccodentaire
troubles de la vision
troubles de l'apprentissage
établissements scolaires
article de périodique

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N1-SUPERVISEE
Traitement antipsychotique versus placebo chez les patients atteints à la fois de schizophrénie et de difficulté d'apprentissage
http://www.cochrane.org/fr/CD000030
Contexte : Les médicaments antipsychotiques constituent le traitement standard des patients souffrant de difficulté d'apprentissage et de schizophrénie. Objectifs : Déterminer les effets de tout médicament antipsychotique par rapport à un placebo dans le traitement des patients présentant un diagnostic mixte de difficulté d'apprentissage et de schizophrénie.
2013
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Cochrane
France
résultat thérapeutique
revue de la littérature
résumé ou synthèse en français
neuroleptiques
schizophrénie
troubles de l'apprentissage
placebo

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N1-VALIDE
Parcours de soins des enfants et des adolescents présentant des troubles du langage et des apprentissages
Commission nationale de la naissance et de la santé de l'enfant
http://social-sante.gouv.fr/IMG/pdf/Parcours_de_soins_des_enfants_atteints_de_troubles_des_apprentissages.pdf
Ce document traite du parcours des enfants atteints de troubles des apprentissages se manifestant par des retards, des difficultés ou une absence d'acquisition du langage oral ou écrit, de la programmation du geste, des fonctions visuo-spatiales, du calcul, ainsi que des manifestations des déficits de l'attention
2013
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N
Ministère des solidarités et de la Santé
France
français
enfant
adolescent
troubles de l'apprentissage
troubles du langage
continuité des soins
recommandation

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N1-VALIDE
Évaluation des impacts sanitaires extra-auditifs du bruit environnemental
http://www.anses.fr/fr/content/lanses-recommande-une-meilleure-prise-en-compte-de-lensemble-des-effets-sanitaires-du-bruit
Si les effets néfastes de niveaux élevés de bruit sur l'appareil auditif sont bien connus, il existe d'autres effets sanitaires du bruit, dits « extra-auditifs », qui peuvent apparaître à des niveaux d'exposition plus faibles, observés par exemple à proximité d'infrastructures de transport ou industrielles. Saisie par les ministères chargés de l'Environnement et de la Santé, l'Agence propose, dans un avis publié ce jour, une méthode d'évaluation des impacts sanitaires extra-auditifs du bruit. Cette méthode est destinée à être utilisée au niveau local pour améliorer la prise en compte des effets extra auditifs du bruit environnemental dans le cadre de l'instruction des projets d'aménagement de ces infrastructures.
2013
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N
France
français
bruit
rapport
recommandation par consensus
Appréciation des risques
Troubles de la veille et du sommeil
infarctus du myocarde
troubles de l'apprentissage

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N1-VALIDE
Association Pluradys - Réseau de santé
http://www.pluradys.org/
Pluradys est un réseau de santé destiné aux enfants de Bourgogne, de 0 à 18 ans, présentant une association de plusieurs symptômes ou dysfonctions relatives aux pathologies du développement et/ou des troubles des apprentissages. Ce réseau s'appuie exclusivement sur les compétences et le travail des professionnels exerçant en Bourgogne, quel que soit leur mode d'exercice (libéral, institutionnel ou hospitalier). Son but est de réunir et de coordonner, autour de l'enfant et de sa famille, l'ensemble des professionnels (secteurs médical, social et éducatif), dont l'enfant a besoin pour que soit établit un diagnostic, une évaluation des besoins ou la coordination du projet thérapeutique.
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N
Dijon
France
Côte-d'Or
français
Incapacités de développement
troubles de l'apprentissage
nourrisson
enfant
adolescent
réseau coordonné

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N1-VALIDE
Pôle Expérimental Les Lavandes
http://www.leslavandes-orpierre.com/
Ce pôle accueille des enfants et des adolescents souffrant de troubles graves du langage et des apprentissages associant plusieurs déficiences et nécessitant un accompagnement qui comprend des rééducations, des interventions thérapeutiques intensives et pluridisciplinaires.
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N
Orpierre
France
Hautes-Alpes
français
troubles de l'apprentissage
troubles du langage
enfant
adolescent
service de santé

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N1-SUPERVISEE
Introduction aux troubles de l'apprentissage à l'école
http://www.aboutkidshealth.ca/Fr/HealthAZ/LearningandEducation/Exceptionality/Pages/Learning-Disabilities.aspx
Tous les enfants trouvent que l’école, c’est parfois difficile. Mais il ne s’agit pas pour autant de troubles de l’apprentissage. Un enfant ayant un trouble de l’apprentissage peut présenter un niveau d’intelligence égal ou supérieur à la moyenne mais peut avoir beaucoup de difficultés à lire, à écrire ou à compter.
2012
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AboutKidsHealth
Canada
troubles de l'apprentissage
troubles de l'apprentissage
troubles de l'apprentissage
enfant
information patient et grand public
troubles de l'apprentissage

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N1-VALIDE
TAAC
Troubles d'Apprentissage Association Canadienne
http://www.ldac-taac.ca/
présentation, informations sur la pathologie
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N
Ottawa
Canada
français
anglais
association patients
troubles de l'apprentissage
Canada
personnes handicapées

---
N1-VALIDE
FFdys - Fédération française des Dys
Troubles cognitifs spécifiques ; troubles du langage et des apprentissages
http://www.ffdys.com/
L?objet de ce site est de présenter une information la plus complète possible et actualisée sur le thème des troubles cognitifs spécifiques et des troubles du langage et des apprentissages.
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N
Paris
France
Paris
français
Troubles de la cognition
troubles de l'apprentissage
troubles du langage
association patients

---
N1-VALIDE
E MCdys - Association pour la promotion d'un réseau de santé DYS/10 concernant les Troubles Spécifiques d'Apprentissage
http://www.emcdys.fr/
Le but principal de l'association E MCdys est de promouvoir, en lien avec les structures de dépistage, de diagnostic et de soins du Rhône, la création et le fonctionnement du réseau Dys/10 de praticiens libéraux autour de la problématique des Troubles Spécifiques des Apprentissages et/ou de la Communication.
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N
Lyon
France
Rhône
français
troubles de l'apprentissage
réseaux communautaires
association professionnels santé

---
N1-VALIDE
Réseau NormanDys - Troubles spécifiques du langage et des apprentissages en Normandie, Calvados, Manche, Orne, Caen
http://www.reseau-normandys.org/
Le réseau de santé NormanDys s'est donné pour objectif la facilitation de la prise en charge des enfants et adolescents (de 0 à 18 ans) présentant des troubles spécifiques du langage et des apprentissages (dysphasies, dyslexies, dysorthographies, dyscalculies, dyspraxies et dysgraphies), dans la zone géographique comprenant le Calvados, la Manche et l'Orne relevant de la Basse-Normandie.
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N
France
français
troubles du langage
troubles de l'apprentissage
gestion des soins aux patients
enfant
adolescent
nourrisson
réseau coordonné

---
N1-VALIDE
Réseau TAP Ile-de-France sud
http://www.reseautap.org/
Le réseau TAP Ile-de-France sud est constitué par les professionnels de santé de la région île-de-France Sud impliqués dans la prise en charge des troubles d'apprentissage éventuellement en lien ou non avec le CHU du Kremlin-Bicêtre Service de rééducation neuropédiatrique
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N
Le Kremlin Bicêtre
France
Val-de-Marne
français
troubles de l'apprentissage
réseau coordonné

---
N1-VALIDE
RÉSODYS - Réseau régional troubles du langage et déficits d'apprentissage
http://www.resodys.org/
RÉSODYS, créé en mai 2002, regroupe de nombreux professionnels : médecins généralistes, spécialistes, orthophonistes, psychomotriciens, psychologues etc…, tous concernés par la nécessité d'améliorer les conditions de prise en charge de ces enfants. Plus récemment, RÉSODYS s'est élargi au delà des professionnels de santé, incluant les associations d'usagers et les professionnels de l'école. Son objecttif actuel est de s'ouvrir sur la cité en impliquant les acteurs sociaux afin de prévenir les risques d'exclusion et de marginalisation liés à ces troubles.
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N
Marseille
France
Bouches-du-Rhône
français
troubles du langage
troubles de l'apprentissage
gestion des soins aux patients
réseau coordonné

---
N1-VALIDE
ARTA - Association pour la recherche des troubles de l'apprentissage
http://www.arta.fr/
L'ARTA est une association animée par des professionnels du champ médical, spécialistes des troubles des apprentissages (rééducateurs orthophonistes - psychomotriciens - ergothérapeutes - orthoptistes - psychologues cliniciennes - psychothérapeutes - neuropsychologues - médecins de l'enfant médecins scolaires - de PMI - pédiatres - pédopsychiatres généralistes...)
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N
Paris
France
Paris
français
troubles de l'apprentissage
association professionnels santé

---
N1-SUPERVISEE
Acides gras polyinsaturés (AGPI) pour les enfants présentant des troubles spécifiques de l'apprentissage
http://www.cochrane.org/fr/CD009398
Évaluer les effets sur les résultats d'apprentissage de la supplémentation en acides gras polyinsaturés (AGPI) chez les enfants présentant des troubles d'apprentissage spécifiques
2012
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N
Cochrane
France
français
revue de la littérature
troubles de l'apprentissage
enfant
résultat thérapeutique
acides gras insaturés
compléments alimentaires
résumé ou synthèse en français

---
N1-VALIDE
Réta 27 - Réseau des Troubles des Apprentissages de l'Eure
http://www.reta27.fr/
La mission du réseau RETA 27 est de coordonner et d'améliorer la prise en charge des enfants et adolescents souffrant de Troubles Spécifiques des Apprentissages (TSA) habitant sur le département de l'Eure.
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N
Evreux
France
Eure
français
réseau coordonné
troubles de l'apprentissage
enfant
adolescent

---
N1-VALIDE
GEPALM - Groupe d'Etude sur la Psychopathologie des Activités Logico-Mathématiques
http://www.gepalm.org/
Le GEPALM créé en 1973 par Francine Jaulin-Mannoni, organise des formations sur l'étude du développement des structures logiques, mathématiques et cognitives, destinées à former des praticiens compétents dans la prise en charge des enfants présentant des troubles de la compréhension, du raisonnement et du calcul.
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N
Paris
France
Paris
français
association
structure enseignement formation
enfant
troubles de l'apprentissage
adolescent

---
N1-VALIDE
Association suisse des thérapeutes d'apprentissage
http://www.lerntherapie.ch/
La base du travail thérapeutique est une recherche soigneuse des causes des difficultés d'apprentissage. Au cours des entretiens avec le patient, sa famille, avec les instituteurs et les institutrices, la thérapeute d'apprentissage établi un diagnostic sur les aspects importants, comme le niveau d'apprentissage, le comportement, la sensibilité, le développement émotionnel et la socialisation du patient.
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N
Schaffhausen
Suisse
français
troubles de l'apprentissage
association professionnels santé

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N1-VALIDE
CÉNOP FL
Centre d'évaluation neuropsychologique et d'orientation pédagogique FL
http://www.cenopfl.com/
présentation, définition de la neuropsychologie infantile, présentation du CRAN (Centre de Rééducation d'approche Neuropsychologique), bibliothèque virtuelle, publications
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N
Montréal
Canada
Québec
français
centre de rééducation et réadaptation
hôpital spécialisé
enfant
neuropsychologie
troubles de l'apprentissage
troubles de l'apprentissage
Québec
personnes handicapées

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N1-SUPERVISEE
Apprentissage procédural implicite dans la dyslexie de surface et la dyslexie phonologique
http://www.jle.com/fr/revues/medecine/nrp/e-docs/00/04/6B/DD/resume.phtml
La dyslexie-dysorthographie est un trouble développemental qui affecte l'apprentissage de la lecture et de l'orthographe de nombreux enfants. Une théorie relativement récente stipule que le déficit phonologique responsable de la dyslexie est la conséquence d'un trouble cérébelleux. Toutefois, cette hypothèse n'est valable que pour la dyslexie phonologique mais elle n'est pas applicable pour la dyslexie dite de surface. Le but de notre étude est donc de comparer les performances de deux groupes d'enfants dyslexiques (phonologique versus surface) à un groupe contrôle lors d'une tâche d'apprentissage procédural implicite. Les résultats montrent que tous les enfants sont capables d'apprendre la séquence visuo-motrice proposée. Cependant, les enfants dyslexiques de surface apprennent plus lentement que les autres groupes. Ces résultats sont discutés au regard de la théorie cérébelleuse qu'ils contredisent fortement.
2011
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N
John Libbey Eurotext
Montrouge
France
français
article de périodique
dyslexie
troubles de l'apprentissage

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N3-AUTOINDEXEE
Syndrome de croissance excessive lié à des anomalies du gène RNF135
Croissance excessive - troubles de l'apprentissage - dysmorphie faciale;
http://www.orpha.net/consor/cgi-bin/OC_Exp.php?Lng=FR&Expert=137634
2011
Orphanet
France
information scientifique et technique
syndrome
troubles de la croissance
troubles de l'apprentissage
gènes
syndrome de Gênes

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N3-AUTOINDEXEE
Ptosis - syndactylie - difficultés d'apprentissage
http://www.orpha.net/consor/cgi-bin/OC_Exp.php?Lng=FR&Expert=238766
2011
Orphanet
France
information scientifique et technique
blépharoptose
syndactylie
Incapacités d'apprentissage
troubles de l'apprentissage
Blépharoptose

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N1-SUPERVISEE
Les troubles de l'apprentissage chez l'enfant d'âge scolaire
http://www.mbpu-unaformec.net/unaformec/uploads/Publications/bibliomed/644_Troubles_apprentissage_enfant_age_scolaire.pdf
Environ 5 à 15 % des enfants sont en difficultés d’apprentissage de la lecture en début de scolarité, selon les méthodes de recensement et les pays. Les conséquences, pour beaucoup d’entre eux, sont des échecs des autres apprentissages, à court et à long terme, par-fois une souffrance psychique marquée, comme l’ont montré en France des rapports officiels (OCDE, Insee, ministères de la culture et de l’éducation…). Cependant, si certaines difficultés sont d’ordre sociologique, pédagogique ou psychologique, d’autres relèvent de « troubles spécifiques » tels que la dyslexie, la dysorthographie ou la dyscalculie.
2011
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UNAFORMEC - Union Nationale des Associations de Formation Médicale Continue
France
troubles de l'apprentissage
troubles de l'apprentissage
troubles de l'apprentissage
article de périodique
enfant
troubles de l'apprentissage

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N1-VALIDE
Troubles dys de l'enfant - Guide ressources pour les parents
http://portaildocumentaire.santepubliquefrance.fr/exl-php/vue-consult/spf___internet_recherche/CAT00001276
L'objectif de cette brochure est de vous proposer des points de repère pour l'accompagnement et la scolarisation de votre enfant porteur d'un trouble « dys ». Les informations qu'elle contient vous permettront de comprendre le déroulement de sa scolarité et les adaptations ou les aménagements qui pourront lui être proposés si besoin, ainsi que d'identifier les professionnels et les structures que vous pourrez rencontrer
2010
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France
français
troubles de l'apprentissage
enseignement spécialisé
enfant
adolescent
intégration scolaire enfants handicapés
information patient et grand public

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N1-VALIDE
Troubles d'apprentissage chez l'enfant
http://www.enfant-encyclopedie.com/fr-ca/troubles-apprentissage-enfant/selon-les-experts.html
http://www.enfant-encyclopedie.com/troubles-dapprentissage/theme-complet
Est-ce important ? Que savons-nous ? Que peut-on faire ? Selon les experts Dossier complet Perspectives Messages-clés
2006
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Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants
Canada
français
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08/08/2020


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